O som da política urgindo sobre a incompetência em sala de aula e a crise na educação me assustam muito menos do que a retórica de quem procura defender os professores , chamando-nos "heróis". O mito do professor como herói é um dos prejudiciais – e uma a se examinar de perto nestes tempos políticos e econômicos turbulentos. Desconstruir o mito revela implicações negativas para os alunos e para os colegas em um momento em que os professores precisam de apoio - não rótulos que prejudiquem a nossa profissão.
Como educador pela justiça social, eu quero os meus alunos no papel de herói, e não eu.
Primeiro de tudo, chamar professores de "heróis" implica que eles devem ser "salvadores" de alguém. Daí resulta que, nesta metáfora, os alunos desempenham o papel dos civis anônimos em perigo. Para conceituar os alunos, mesmo nominalmente, como pessoas que necessitam de salvação tira deles sua autonomia e vai contra o próprio significado da palavra educação. A raiz latina da palavra - educere - significa "levar adiante". À luz desta etimologia, os heróis vivem dentro de nossos alunos, que precisam de estímulos orquestradas, amor e atenção para conduzi-los em direção a seu potencial.
Em segundo lugar, o mito do professor como herói resulta em inerentemente julgamento qualquer situação cultural, socioeconômica ou familiar que possa alterar as necessidades de aprendizagem ou de ensino do aluno. De acordo com a narrativa heróica, os alunos precisam ser salvos de alguma coisa. Então do que é que nós estamos salvando os alunos, e quem decide? Ninguém contesta que problemas cognitivos ou pobreza da família podem representar obstáculos significativos à aprendizagem e que os alunos que crescem e aprendem apesar dessas dificuldades têm desenvolvido grandes mecanismos de enfrentamento. Mas eu acho que é egoísta fixar este "triunfo" em um único professor, em vez dos esforços dos estudantes e capacidades inerentes. Além de incitar a identidade dos alunos a enxergar as realidades de suas vidas como de circunstâncias que devem ser salvos.
Outro ponto a considerar é que, ao exaltar os professores como figuras épicas a quem todos nós devemos ser gratos, nós encorajamos os professores em formação a imaginar-se como heróis saindo para salvar o mundo. Este ponto de vista, sabemos que a partir de práticas de ensino culturalmente relevantes, é míope e distrai a realidade de que o ensino é uma prática intelectual rigorosa e especializada. Além disso, de acordo com Herbert Freudenberger, o pai da pesquisa em "esgotamento ", os mais jovens e idealistas professores – os mais propensos a acreditar que eles serão heróis – queimam primeiro.
Por fim, o mito do herói professor conduz a atenção longe das verdadeiras mudanças que são necessárias na política e as estruturas sociais mais amplas. Promover a narrativa do herói é semelhante a apontar para as poucas exceções e exclamando: "Veja! Está tudo bem!"
Precisamos chamar mais atenção, não para como os professores individuais superam probabilidades imensuráveis, mas para os caminhos que possibilitem a alteração dessas probabilidades. Se os professores precisam ser criativos e honestos na sala de aula, se é isso que faz um professor um "herói", então temos de desmantelar os obstáculos à criatividade e liberdade de expressão em larga escala, para que esses professores tornem-se a regra, não a exceção. Precisamos promover a criatividade do professor, reduzindo a quantidade de testes padronizados e o medo resultante de maus resultados e perda de financiamento. Se ser autêntico fosse realmente uma qualidade valorizada em grandes professores nós celebraríamos capacitando os professores, independentemente de raça, etnia, gênero, orientação sexual ou habilidade.
A luz dramática do mito do herói lança sobre os professores é uma luz que eu acho que nós, como professores, devemos trabalhar sinceramente para evitar. O exemplo de alguns indivíduos isolados que trabalham sozinhos em capas vermelhas torna-se uma narrativa inspiradora, mas não vai transformar o nosso sistema educacional conturbado. Precisamos de uma nova narrativa para o ensino, que nós escrevamos juntos, que nos una como educadores e honre os nossos alunos .
(Texto de Allison Ricket, professora de Inglês em Ohio)
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